jueves, 10 de septiembre de 2009

MASAJES PARA BEBÉS SHANTALA


Shantala es una técnica milenaria de masaje, que en forma tradicional aplican las madres a sus hijos en la India, desde que nacen y durante su primer año de vida, para conducir la transición del bebé desde el útero materno al ambiente exterior, restableciendo el equilibrio que existía dentro del vientre, en que todas las necesidades estaban cumplidas.

Es necesario alimentar al bebé no sólo de leche, sino también de contactos, que lo nutran con afecto, desarrollando sus capacidades motoras, su flexibilidad y adecuando su piel al contacto con el aire.

Los masajes mantienen y desarrollan un profundo contacto y comunicación entre la madre y su bebé, formando un poderoso cimiento afectivo muy importante para su vida futura.

Por otra parte esta técnica vitaliza todo el organismo, los sentidos, la movilidad y flexibilidad, estimulando las defensas del bebé, asegurando así su salud. Relaja al niño y a la madre, se transforma en una gran ola de comunicación, en un mutuo nutrirse de amor y gozo.

INTRODUCCIÓN

El masaje de bebés es una técnica muy antigua, desarrollada en la India, que aplican las madres a sus hijos en forma tradicional hasta hoy, en todas las clases sociales. Maneja la transición del bebé desde una situación de contacto total natural, permanente, de temperatura regular, de sonidos atenuados, latidos regulares, suave y lubricado, flotante sin grandes presiones, meciéndose en oleadas con los movimientos de la madre, en el líquido amniótico dentro de su vientre, a la situación de contacto con el mundo externo, que ya es esporádico con la madre y en un medio seco, áspero, casi inmóvil, con cambios de temperatura, luminosidad a veces hiriente, silencioso y solitario o ruidoso y estridente, etc. Un cambio brusco que puede ser traumático para el bebé.

Esta técnica es una rutina de caricias y más tarde de masajes, con un sentido de desarrollo, protección, acompañamiento y potenciación de facultades, que maneja esta transición haciéndola menos traumática y generando una creciente comunicación de la madre con el niño. Genera un fuerte lazo afectivo, de amor, a través de la comunicación que con la técnica evoluciona a una forma intencionada, buscada, llena de miradas y de sonrisas, guiada a través de una rutina establecida de sabiduría milenaria.

Se dice que en el alumbramiento, junto con el nacimiento a la vida de un ser humano puede también nacer su miedo ante ese entorno que bruscamente cambia y se transforma en hostil y estresante.

Por otra parte, a partir de las fuertes sensaciones de hambre dentro de su vientre, a diferencia del estado siempre en equilibrio de necesidades cumplidas dentro de la madre, nace la percepción del afuera y del adentro. Nace la percepción del espacio insalvable, solitario, inmanejable para el bebé. Junto con él emerge el reclamo, el llanto y la espera por la respuesta, naciendo así además la percepción del tiempo.

Es necesario alimentar al bebé no sólo de leche, sino también de contactos que disminuyan este espacio y tiempos insalvables y lo nutran con afecto, junto con desarrollar sus capacidades motoras, su flexibilidad, la lubricación de su piel adecuándola al contacto con el aire.

Es esencial restablecer el equilibrio. Es necesario alimentar el adentro, su estómago, tanto como el afuera, su piel, para ayudar al bebé a transitar por este período de su vida y liberarlo de la angustia de sentirse aislado, perdido. Su piel tiene hambre y sed, al igual que su vientre.

Los sentidos nos conectan con el mundo y cada uno de ellos nos amplía las fronteras, haciendo el universo cada vez más rico y variado. El tacto en los bebés es el sentido primordial. Ser cargados, tocados, acariciados, masajeados, es un alimento indispensable para ellos.

Los bebés tienen necesidad de recibir alimentos, caricias y de ser amados. Esta técnica ayuda a generar un idioma de comunicación con la madre, a través de las miles de reacciones mutuas a los estímulos, que constituirán las semillas de una relación afectiva fuerte durante la vida, un estado de mayor seguridad, un sentimiento de pertenencia, de común unión, que será clave en el futuro del niño.

Esta técnica vitaliza todo el organismo, los sentidos, la movilidad y flexibilidad, estimulando las defensas del bebé. Relaja al niño y a la madre, se transforma en una gran ola de comunicación, en un mutuo nutrirse en amor y gozo.

LA TÉCNICA

La técnica consiste en una serie de masajes, en el mayor contacto directo posible con el bebé, en una rutina establecida, que se aplica al niño desde el nacimiento y durante el primer año de vida, hasta que comience a caminar, o al menos durante los primeros cuatro meses de vida, cuando el niño no puede moverse por sí solo.

Comienza con una incidencia muy suave, casi de caricia, durante el primer mes, aumentando su fuerza lentamente a lo largo del tiempo. Acompañado con una comunicación permanente con el niño, no necesariamente verbal, de miradas de sonrisas, de susurros...

Los masajes son lentas olas de movimiento y presión, abarcan secuencialmente el pecho, los costados, los hombros, los brazos, las manos, los dedos, el vientre, las piernas, los pies, la espalda, la columna, espalda-pierna-pies, la cara, la nariz, los ojos, y la flexibilización de brazos y piernas.

La sesión se finaliza con un baño. Este baño no tiene necesariamente un sentido de higiene, sino de completar la secuencia con la relajación, la liberación del movimiento del bebé en el agua.

Contenido: www.gaia.cl

jueves, 3 de septiembre de 2009

Bases Psicomotoras del Aprendizaje 11 y 25 de Septiembre Santiago


Objetivo:

Dar a conocer a los participantes la importancia de la psicomotricidad como base fundamental en los Procesos de Aprendizaje.

Contenido:

Concepto de Psicomotricidad.
Intervención Psicomotriz.
Líneas de Intervención.
Concepto de desarrollo psicomotor y aprendizaje.
Rol de la motricidad en el aprendizaje.
Elementos y factores que están inmersos e influyen en el Desarrollo Psicomotor.
Evaluación psicomotriz: evaluaciones en Chile
Batería Psicomotora de Vítor da Fonseca (Características generales)
Estrategias de Intervención: Psicomotricidad

Horas:10 horas, 15 cupos máximo.

Valor:
Profesionales: $ 35.000.
Estudiantes: $25.000

Datos Depósito y transferencia electrónica: Cuenta Banco de Chile.
A nombre de Marcela Hernández Lechuga. C.I: 8.647.824-2
Número cuenta: 191-00895-08

El comprobante de depósito se guarda para mostrarlo ese día, se envía por vía electrónica o fax, pero se debe avisar para confirmar el cupo.

Lugar:
Armando Carrera 5126, Ñuñoa, metro Príncipe de Gales.
Horario: Dos días:
Viernes 11 de Septiembre de 2009 de 15:00 a 20:00 hrs.
Viernes 25 de Septiembre de 2009 de 15:00 a 20:00 hrs.
Inscripciones:
Enviar formulario de inscripción a: mhernandez@cicep.cl
Informaciones: 09-5330262
Relatora:
Marcela Hernández Lechuga, Profesora de Educación Física (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación) Psicomotricista formada en la Universidad de Barcelona. Especializada Modificabilidad cognitiva, Metodología de Feuerstein, INDESCO, Universidad central, 2006, Chile. Docente de las asignaturas de desarrollo psicomotor y psicomotricidad de las Universidad de Santiago, USACH. Presidenta y fundadora de la Asociación de psicomotricista de Chile. Integrante del grupo de docentes de la psicomotricidad Grupo de Punta del Este. Directora de CICEP, Santiago. Conferencista nacional e internacional.


Ficha de Inscripción
Curso:Bases Psicomotoras del Aprendizaje, Viernes 11 y 25 de Septiembre

Apellidos: Nombre:
Rut: Teléfono: Edad:
e-mail:
Dirección:
Ciudad: Comuna: País:
Profesión:
Lugar Trabajo:
¿Cómo se entero del curso?
Estudiante acreditado Profesional

FORMA DE PAGO:
Cheque en el lugar Contado en el lugar depósito
Transferencia electrónica Boleta
Datos Depósito y transferencia electrónica:
Cuenta Banco de Chile.
A nombre de Marcela Hernández Lechuga.
C.I: 8.647.824-2
Número cuenta: 191-00895-08
El comprobante de depósito se guarda para mostrarlo ese día o se envía por vía electrónica, pero se debe avisar para confirmar el cupo.